7 zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Hey! To znowu my.
Dnia 28.01.2010 r. jak zwykle cala nasza grupa spod kalla się na kolejnych zajęciach . Tym razem były to zajęciach matematyczno- przyrodnicze.

Zajęcia zaczęły się jak zwykle zadaniem otwierającym.
Pani Dorota kazała nam ustawić się w rzędzie i podała ostatniej osobie trzy wyrazy:
kubek, woda, okno. Osoba znajdująca się w tyle miała przekazać te wyrazy poprzedzającej jej osobie poprzez napisanie palcem danego słowa na jej plecach. Wszystko się udało.

Następnie każdy z nas miał przygotować :
- własne stanowisk pracy,
- sformułować problem badawczy i hipotezę dotyczącą zadania , które zostało przydzielone każdemu z nas .

Oto doświadczenia dla każdego stanowiska:

Stanowisko 1

Problem badawczy: Badanie wpływu detergentów na rośliny wodne.
Materiały:
4 pędy moczarki o długości.ok. 15cm.,4 zlewki, statyw na próbówki, pipeta,
cylinder miarowy, woda, płyn do mycia naczyń.
Przebieg badania:
Do każdej zlewki wlaliśmy 200ml. wody z kranu. Do zlewki: 2,3,4 dodaliśmy kolejno 25,50,100 kropli płynu do mycia naczyń(zestaw 1 stanowi próbę kontroln). Następnie do każdej zlewki włożyliśmy pęd moczarki.Zlewki ustawiliśmy na parapecie okiennym.

Stanowisko 2

Problem badawczy: Badanie oddziaływania tlenków azotu na kiełkowanie i wzrost rzeżuchy ogrodowej.
Materiały:
plastelina jako środek uszczelniający, wata, nasiona rzeżuchy,2 szalki Patriego,2 pipety, roztwór 1% kwasu azotowego (v)
Przebieg badania:
Wyścieliliśmy szalki watą i wysialiśmy na nich rzeżuchę. Do jednej szalki dodaliśmy 30 centymetrów sześciennych 1% roztworu HNO3,a do drugiej 30 centymetrów sześciennych H2O. Na zakończenie przykryliśmy i uszczelniliśmy szlki plasteliną.


Stanowisko 3

Problem badawczy: Badanie wpływu ścieków na życie rozwielitek (dafni).
Materiały:
rozwielitki bądź glony, zlewki lub słoiki, roztwory chlorku sodu, azotanu(v),ołowiu(II),i kwasu azotowego(V), mydło, szampon do włosów.
Przebieg badania:
Do 3 zlewek zawierających hodowlę rozwielitek dodajemy kolejno:
- Zlewka I
kilka kropel kwasu azotowego (V), soli ołowiu(II) i szamponu do włosów,
- Zlewka II
rozcieńczony roztwór mydła,
-Zlewka III
roztwór soli kuchennej, zlewka IV-pozostawiamy bez zmian.

Stanowisko 4

Problem badawczy: Jakie mikroorganizmy żyją w wodach powierzchniowych mojej okolicy?
Materiały:
próbka wody ze zbiornika stojącej wody powierzchniowej, słoik, sól kuchenna, tusz kreślarski, kryształki czerwieni obojętnej lub płyn Lugola, wata, siano, mikroskop z zestawem do obserwacji, karty-klucze do rozpoznawania mikroorganizmów wodnych.
Przebieg badania:
Garść rozdrobnionego siana zalaliśmy wodą ze stawu w wysokim szklanym słoju. Naczynie nakryliśmy szklaną płytką i pozostawiliśmy w ciepłym pomieszczeniu.

Po przygotowaniu doświadczeń każdy z nas wziął własny obiekt obserwacji do domu , aby obserwować i dokumentować jego przebieg.
Pod koniec zajęć szukaliśmy informacji na temat naszych indywidualnych doświadczeń.

A oto ocena naszych wrażeń związanych z zajęciami:
- Najwięcej problemu przysporzyło naszej grupie robienie porządku i otwieranie kwasu.
- Natomiast najbardziej zainteresowały nas obserwacje pod mikroskopem pierwotniaków i glonów.

I tak oto upłynęły kolejne, bardzo interesujące zajęcia matematyczno – przyrodnicze.

Pozdrawiamy!
Elitarna5