7 zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Hey! To znowu my.
Dnia 28.01.2010 r. jak zwykle cala nasza grupa spod kalla się na kolejnych zajęciach . Tym razem były to zajęciach matematyczno- przyrodnicze.

Zajęcia zaczęły się jak zwykle zadaniem otwierającym.
Pani Dorota kazała nam ustawić się w rzędzie i podała ostatniej osobie trzy wyrazy:
kubek, woda, okno. Osoba znajdująca się w tyle miała przekazać te wyrazy poprzedzającej jej osobie poprzez napisanie palcem danego słowa na jej plecach. Wszystko się udało.

Następnie każdy z nas miał przygotować :
- własne stanowisk pracy,
- sformułować problem badawczy i hipotezę dotyczącą zadania , które zostało przydzielone każdemu z nas .

Oto doświadczenia dla każdego stanowiska:

Stanowisko 1

Problem badawczy: Badanie wpływu detergentów na rośliny wodne.
Materiały:
4 pędy moczarki o długości.ok. 15cm.,4 zlewki, statyw na próbówki, pipeta,
cylinder miarowy, woda, płyn do mycia naczyń.
Przebieg badania:
Do każdej zlewki wlaliśmy 200ml. wody z kranu. Do zlewki: 2,3,4 dodaliśmy kolejno 25,50,100 kropli płynu do mycia naczyń(zestaw 1 stanowi próbę kontroln). Następnie do każdej zlewki włożyliśmy pęd moczarki.Zlewki ustawiliśmy na parapecie okiennym.

Stanowisko 2

Problem badawczy: Badanie oddziaływania tlenków azotu na kiełkowanie i wzrost rzeżuchy ogrodowej.
Materiały:
plastelina jako środek uszczelniający, wata, nasiona rzeżuchy,2 szalki Patriego,2 pipety, roztwór 1% kwasu azotowego (v)
Przebieg badania:
Wyścieliliśmy szalki watą i wysialiśmy na nich rzeżuchę. Do jednej szalki dodaliśmy 30 centymetrów sześciennych 1% roztworu HNO3,a do drugiej 30 centymetrów sześciennych H2O. Na zakończenie przykryliśmy i uszczelniliśmy szlki plasteliną.


Stanowisko 3

Problem badawczy: Badanie wpływu ścieków na życie rozwielitek (dafni).
Materiały:
rozwielitki bądź glony, zlewki lub słoiki, roztwory chlorku sodu, azotanu(v),ołowiu(II),i kwasu azotowego(V), mydło, szampon do włosów.
Przebieg badania:
Do 3 zlewek zawierających hodowlę rozwielitek dodajemy kolejno:
- Zlewka I
kilka kropel kwasu azotowego (V), soli ołowiu(II) i szamponu do włosów,
- Zlewka II
rozcieńczony roztwór mydła,
-Zlewka III
roztwór soli kuchennej, zlewka IV-pozostawiamy bez zmian.

Stanowisko 4

Problem badawczy: Jakie mikroorganizmy żyją w wodach powierzchniowych mojej okolicy?
Materiały:
próbka wody ze zbiornika stojącej wody powierzchniowej, słoik, sól kuchenna, tusz kreślarski, kryształki czerwieni obojętnej lub płyn Lugola, wata, siano, mikroskop z zestawem do obserwacji, karty-klucze do rozpoznawania mikroorganizmów wodnych.
Przebieg badania:
Garść rozdrobnionego siana zalaliśmy wodą ze stawu w wysokim szklanym słoju. Naczynie nakryliśmy szklaną płytką i pozostawiliśmy w ciepłym pomieszczeniu.

Po przygotowaniu doświadczeń każdy z nas wziął własny obiekt obserwacji do domu , aby obserwować i dokumentować jego przebieg.
Pod koniec zajęć szukaliśmy informacji na temat naszych indywidualnych doświadczeń.

A oto ocena naszych wrażeń związanych z zajęciami:
- Najwięcej problemu przysporzyło naszej grupie robienie porządku i otwieranie kwasu.
- Natomiast najbardziej zainteresowały nas obserwacje pod mikroskopem pierwotniaków i glonów.

I tak oto upłynęły kolejne, bardzo interesujące zajęcia matematyczno – przyrodnicze.

Pozdrawiamy!
Elitarna5

7 Zajęcia z przedsiębiorczości

Hey ! ;)) To znowu my.

Dzisiejszego dnia , czyli 21.01.2010 roku odbyły się już 7 zajęcia z przedsiębiorczości.

Tematem zajęć była : wstępna analiza finansowa przedsięwzięcia.

Na początku pani Zosia podała nam pytania, które miały nam ułatwić zrozumienia powyższego tematu :
1.Ile gotówki będę potrzebował, aby rozpocząć działalność mojej firmy?
2.Czy założenie tej firmy będzie dobrą inwestycją?
3.Ile zarobię na tym przedsięwzięciu i czy w ogóle zarobię?
4.Jak moja firma „stoi” w porównaniu do innych firm?
5.Czy stać mnie na zakup tej maszyny, zatrudnienie tej osoby, zaciągnięcie kredytu, wejście na nowy rynek?
6.W jakim momencie zadłużę się za bardzo?

W odpowiedzi na te oto pytania może nam pomóc :
- plan poziomu sprzedaży ,
- rodzaje strategii cenowych.

Plan poziomu sprzedaży

Wartość sprzedaży = Ilość. sprzedanych sztuk produktu * cena
* CENA- Musimy ustalić za jaką cenę będziemy sprzedawać nasz produkt.

Pomoże nam w tym strategia cenowa :

1.Strategia zbierania śmietanki – polega na stosowaniu zawyżonych cen w krótkim okresie. Strategia ta stosowana jest zwykle w odniesieniu do produktów, które są nowościami lub najbardziej poszukiwanymi wersjami spośród wersji istniejących na rynku.

2.Strategia cen prestiżowych – polega na ustaleniu wysokich cen w odniesieniu do produktów uważanych za prestiżowe i wysokiej jakości. Wysoka cena sama w sobie stanowi ważną motywację zakupu produktu.

3.Strategia penetracji – to strategia cen niskich, przeznaczoną do infiltracji rynku i osiągania na nich dużego udziału firmy. Strategia ta sprawdza się tylko wtedy, kiedy współczynnik elastyczności cenowej popytu na dany produkt jest wystarczająco wysoki, aby niższa cena wywołała duży wzrost wielkości sprzedaży.

4.Strategia ekspansywnego kształtowania cen – to wyolbrzymiona forma strategii penetracji. W strategii tej ceny ustalone są na bardzo niskim poziomie w celu ustanowienia masowego rynku czasem kosztem innych konkurentów.

5.Strategia prewencyjnego kształtowania cen – polega na stosowaniu niskich cen, po to aby przeciwdziałać wschodzeniu na rynek potencjalnych konkurentów lub zniechęcić ich do tego.

6.Strategia cen eliminujących konkurentów – ceny ustalane są na bardzo niskim poziomie, aby zniżyć konkurencję.

Po zapoznaniu się z tymi pojęciami zabraliśmy się do ustalenia kosztów.
Potem nasza koordynatorka zaprezentowała nam schemat budowy rachunku zysków i strat.
No i jeszcze na koniec pani Zosia sprawdziła co zapamiętaliśmy z zajęć poprzez zadanie.

Trzeba przyznać, że poszło nam całkiem nieźle ;)
Dzisiejsze zajęcia przybliżyły nam potrzeby naszej firmy. Już ze zniecierpliwieniem czekamy na następne zajęcia ,które przybliżą nas do rozpoczęcia naszej działalności gospodarczej ;)

Pozdrawiamy

Elitarna 5

Eutrofizacja - Morze Bałtyckie

Hej!! To znowu my. Jak prędzej wspomnieliśmy na ostatnich zajęciach rozmawialiśmy także o zjawisku EUTROFIZACJI. Oto post poświęcony dla tego zjawiska:) Dlatego wygodnie usiądźcie na Waszych krzesłach do komputera i uważnie czytajcie:)

To zjawisko na pewno Was zaciekawi:D

Eutrofizacja: jest efektem nadmiernego dopływu substancji odżywczych (troficznych, biogennych), (spływającej w ściekach komunalnych i przemysłowych), które w nadmiarze stanowią jeden z rodzajów zanieczyszczeń.

Dziś eutrofizację uważa się za jedno z najpoważniejszych zagrożenie dla morskich ekosystemów. Latem 2005 wyjątkowo rozległe zakwity glonów na Bałtyku zamieniły w beztlenowe pustynie obszary leżące na głębokości poniżej 70 metrów.

Są to typowe przejawy zaawansowanej eutrofizacji.
W wyniku tego procesu dochodzi też do zmętnienia wody i gwałtownego wzrostu glonów nitkowatych przez co kurczy się zasięg występowania
Morszczynu pęcherzykowatego – wodorostu ważnego dla prawidłowego funkcjonowania wielu gatunków ryb bałtyckich.

Przyczyny Eutrofizacji:

Azot i Fosfor to główne składniki wywołujące eutrofizację Bałtyku. Pierwiastki te docierają do morza bezpośrednio lub niosą je wiatry i rzeki.
Punktowym źródłem zanieczyszczeń mogą być:
- miasta,
- rolnictwo ( sztuczne nawozy),
- zakłady przemysłowe,
- leśnictwo ( wycinanie drzew, wypalanie).
- czy też farmy rybne.
Atmosferę zanieczyszczają:
- produkty spalania paliw kopalnych (elektrownie, ciepłownie, silniki samochodów).
Natomiast źródłem naturalnym może być:
- erozja i wymywanie.

Skutki Eutrofizacji:

Kiedy tempo produkcji materii organicznej jest wyższe niż tempo rozkładu, jak to się dzieje w przypadku zakwitu glonów, wyprodukowany nadmiar osadza się na dnie morza.

W strefach głębszych, rozkład tej materii powoduje:

Zużycie znajdujących się tam resztek tlenu.

Żyjące na dnie bezkręgowce i ryby przydenne giną bądź migrują, a rozległe połacie morskiego dna przekształcają się w pustynie.

Co gorsza, osady strefy beztlenowej zawierają znaczne ilości substancji odżywczych, które uwalniając się do wody dodatkowo wzmagają eutrofizację. To tzw.

Obciążenie wewnętrzne:

Znacznie zmniejsza zdolność morza do szybkiego powrotu do równowagi, gdyż substancje odżywcze pozostaną w osadach na długo.

Zapobieganie Eutrofizacji:

Prostym sposobem kontroli trofii zbiornika jest badanie widzialności

krążka Secchiego: Jest to biały krążek o średnicy 30 cm, który opuszcza się na wyskalowanej lince. Jego widzialność zależy od ilości zawiesiny w wodzie, a ta z kolei – głównie od ilości glonów.

Na podstawie widzialności krążka, można obliczyć tzw. Wskaźnik Carlsona, na podstawie którego porównuje się trofię poszczególnych zbiorników lub zmiany trofii danego zbiornika w czasie. Tenże wskaźnik można też obliczyć, mając do dyspozycji dane o ilości chlorofilu lub związków fosforu.

Usuwanie skutków Eutrofizacji:

Najskuteczniejszą metodą walki z procesem eutrofizacji jest:

- kompostowanie odchodów w miejsce odprowadzania ich do ujścia kanalizacyjnego,

- redukcja zawartości fosforanów w środkach piorących używanych w gospodarstwach domowych oraz

- ograniczanie stosowania nawozów sztucznych w rolnictwie.

Mamy nadzieje ze po przeczytaniu tego posta, każdy z was postara się chociaż w małym stopniu zapobiegać tak niebezpiecznej dla wszelkich zbiorników wodnych EUTROFIZACJI!!!

6 Zajęcia matematyczno- przyrodnicze

Dnia 14.01.2010r. odbyły się już 6 zajęcia matematyczno przyrodnicze. Tematem był: Organizm i środowisko- eutrofizacja

Początek zajęć rozpoczęło ćwiczenie otwierające.
Każdy z nas miał 5 min. aby napisać na kartce co łączy dane dwie rzeczy.
Oto przykłady pytań:
1. Co ma wspólnego litera A i kotlet mielony?
2. Co łączy rakietę tenisowa i kwadrat?
3. Jaki związek istnieje między królikiem a bananem?

Po małej rozgrzewce umysłowej każdy z nas zapoznał się ze swoim stanowiskiem pracy oraz z przebiegiem badań . Kolejnym krokiem było wspólne zastanawianie się nad problemem badawczym i hipotezą związaną z dzisiejszym tematem zajęć.
Oto one :
Problem badawczy: Na czym polega zjawisko eutrofizacji?
Hipoteza: Czy próbki wody zmienią swą przejrzystość po dodaniu do nich rożnego rodzaju substancji?
Po postawieniu problemu badawczego i hipotezy wzięliśmy się do pracy.

Na początku każdy z nas napełnił odpowiednią ilością wody każdy z 9 słoików , które przyniósł z domu. Następnie do każdego z nich dodał odpowiednią ilość danej substancji były nimi:
Fosfor i Azot , poczym zakręcił naczynie . Po zrobieniu wszystkiego według instrukcji odstawiliśmy słoiki w bezpieczne miejsce. Po zakończeniu doświadczenia każdy z nas posprzątał swoje stanowisko pracy. Na wnioski niestety należy jeszcze poczekać.



Pod koniec zajęć Pani również rozdała każdemu z nas ankietę, sprawdzającą nasze zainteresowanie i zadowolenie z dzisiejszych zajęć .
Wszystkim oczywiście podobały się zajęcia:D.
Pani rozmawiała z nami również o eutrofizacji. O zjawisku tym napiszemy w następnym poście:D Nie przegapcie go:)

Pozdrawiamy Elitarna5!!

6 Zajęcia z przedsiębiorczości

Dnia 7 stycznia 2010 roku

odbyły się kolejne Zajęcia z przedsiębiorczości!

Tematem zajęć była:

LOKALIZACJA I NAZWA FIRMY (logo)!
Naszymi zadaniami było:
- Utworzenie nazwy firmy
- Zaprojektowanie lago
- Utworzenie hasła reklamowego naszej firmy
- Znalezienie lokalizacji firmy

Długo dyskutowaliśmy na temat naszych zadań. Każdy miał mnóstwo świetnych pomysłów, musieliśmy jednak wybrać niestety tylko jeden.
Wszystkie te zadania wykonaliśmy z wielkim zaangażowaniem i precyzją.
Troszkę kłopotów sprawiło nam znalezienie lokalizacji firmy, ale z tym oczywiście szybko się uporaliśmy.
Nim się obejrzeliśmy czas nadszedł aby się zbierać do domu. Pełni miłych wrażeń i nowych doświadczeń powędrowaliśmy każdy do swojego domu.
Z niecierpliwością czekamy na kolejne zajęcia!

Gorąco pozdrawiamy:
Elitarna5

NOWY ROK!!!

Życzymy zdrowia, pomyślności, szczęścia w "totku" i w miłości. Radość niech w WASZYCH sercach zamieszka, aby zawsze uśmiech na twarzach widniał.
A na pecha złego sami znajdźiecie coś wesołego.
Ale to jeszcze nie wszystkie życzenia, bo nie było w nich nic o marzeniach.
Więc niech spełniają się marzenia krok po kroku w tym
Nowym 2010 ROKU!!!

ELITARNA 5